不同的課程進行方式，也有不同的備課與講課方式與經歷

自從碩士班之後就多多少少有上助教課講解作業或project的機會，但是都是偶爾來個一次，而且老師都已經給定了要講解的範圍，準備起來的壓力自然不大。後來在別的學校找了個兼任講師的工作，開始一口氣得負責一整個學期的課程的經歷，最開始真的很難以適應，每週都要講課、準備教材，連同改考卷跟改作業都要自己來（沒有助教）。小王是投一休四，我則是一週有兩回，比起小王還要頻繁 XD

隨著幾個學期的時間過去，累積下來一些資料，準備上課就不像一開始那麼樣的痛苦，雖然依舊每次上完課之後都不太想講話，但有較多的時間可以做其他事情總是好事。

這學期則在113接了個助教工作(Teaching Assistant Scholarship)，應該是拜五年五百億所賜而有這樣的一筆＄，各系所/學院開始在一些基礎課程投入增設培英教學助理(參考教學發展中心/CTLD)的經費，除了一般的助教改作業改考卷給修課同學問問題之外，還額外要有Recitation(課程複述)的時間。

原本以為Recitation是沒什麼大不了的事情，應該不會太過於操勞才是，完全忽略要配合老師教學內容與進度的問題。準備Recitation上課內容之前還得先把老師上課投影片和作業看過一次，不像負責一個完整的課程可以依照自己進度上課，準備第一次Recitation的時間居然比當兼任講師的第一堂課花的時間還多...
更刺激的是第一次Recitation時，教室設備出了一些問題，花了一些時間解決後定睛一看，赫然發現有兩位外籍學生坐在台下，老師完全沒跟我提過這回事，那怎麼辦呢？只好硬著頭皮用雙聲道上課了，看來下一次準備Recitation之前還要練一下英文內容，另外，該說這學期去修了一門英文課Oral Presentation算是未卜先知嗎？！ Orz